Utiliser le jeu non directif comme outil thérapeutique avec l’enfant/l’adolescent neuroatypique.
Lorsqu’il s’agit d’accompagner les enfants neuroatypiques de façon thérapeutiques nous pouvons trouver tout un tas de méthode structurée et directive.
Quand la mère de Jules m’a amenée son fils en consultation, je me suis retrouvée limitée avec ces approches classiques.
Jules, du haut de ses 6 ans, multi-dys, présentait un état dépressif ancré. Il voulait tellement être comme les autres qu’il fournissait des efforts considérables sans parvenir à exprimer ses émotions à ses parents.
A l’époque je venais de me former à la thérapie par le jeu non directive et j’ai proposé à Jules et sa mère d’utiliser cette approche en séance.
Dés les premières séances, j’ai pu observer comment Jules prenait sa place, devenait acteur.
Avec l’accompagnement de cette approche, la verbalisation des émotions est devenue plus fluide.
J’ai pu après Jules, accompagné plusieurs enfants et adolescents atypique avec cette approche.
A chaque fois, j’ai mesuré le changement que cet outil permet.
C’est parce que je suis convaincue que cette approche est pertinente pour les enfants atypiques que je te propose d’en découvrir plus à travers le « Process Ludo ».
Ce Process est pour toi si:
Tu aimes accompagner l’enfant/l’adolescent.
Tu te sens mal à l’aise avec le jeu comme outil thérapeutique.
Tu souhaites proposer un suivi où le parent est inclu.
Tu veux que l’enfant/l’adolescent soir acteur/actrice de son suivi.
Tu vois l’accompagnement de l’enfant atypique comme un accompagnement à individualiser à chacun.
Tu vois la verbalisation des émotions comme essentiel au bien-être de l’enfant/l’adolescent et sa famille.
Ce Process n’est pas pour toi si:
Tu préfères les approches directives.
Tu veux un outil qui te permet d’interpréter chaque geste de l’enfant/l’adolescent.
Tu vois le jeu comme inutile.
J’ai adoré découvrir un nouvel outil de thérapie, qui perso m'a paru passionnant, de plus illustré avec des exemples, ça rend encore plus concret le process.
J’ai apprécié les exemples et le fait de pouvoir s’entraîner. La séance de supervision m’a permise de poser des questions directement en lien avec ma pratique.
Grâce à ce process j’ai pu me sentir plus légitime dans ma posture lors des accompagnements que je propose en tant que psychologue. Ce qui est génial c’est que c’est transposable pour les enfants sans TND.
Le process est transmis avec passion et beaucoup d’interactivité ce qui m’a permise d’intégrer rapidement les notions abordées. J’ai pu directement le tester et aborder mes questions lors de la supervision.
Dans cet atelier, nous verrons ensemble :
pourquoi cette approche est innovante avec les enfants atypiques
Mise en place de la séance
Bénéfice pour l’enfant
Matériel à utiliser
Posture du thérapeute
Tu auras une séance de supervision un mois après la Transmission pour me poser toutes tes questions après avoir testé le processus avec des enfants atypiques.
Matériel : prendre quelques jouets avec toi (voiture, personnage, balle, animaux)
J’ai à cœur de partager ce processus ludique et comme je souhaite créer un process intéractif, le nombre de place est donc limité.
De plus, il n’y aura pas de replay pour les mêmes raisons.
Les séances durent 2h30.
Dates:
Vendredi 4 octobre 9h30
Vendredi 8 novembre 9h30 : supervision
Le process t’apporter des outils que tu accompagnes ou non des enfants neuroatypiques.
Je n’ai pas prévu de replay pour ce PROCESS. C’est un process qui se vit et j’ai donc prévu des expérimentations que tu ne vivras pas de la même manière si tu es en replay.
Si tu ne peux pas être présent sur une des dates, je te propose d’attendre une autre session
Ça tombe bien car il ne s’agit pas de jouer comme tu peux l’imaginer.
Tu vas pouvoir expérimenter un outil facile à proposer même à un enfant/ado qui a des difficultés avec le jeu.